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教师招聘数学《 质数和合数》说课稿

2018-06-05 19:32

  根据新课标的,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思,材分析,教学目标,教学方法,教学过程等几个方面加以说明。

  教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

  我今天说课的内容是人教版小学五年级下册第二单元第三课时的《 质数和合数》,这节课是在前面学习了整数除法和因数和倍数基础上的学习,这节的主要内容是质数和合数的概念以及质数合数各自的特点的理解掌握。通过这章的学习有利于进一步加深小学生对小学阶段数与代数的理解和掌握 ,能对后面分数的约分、通分以及化简最简整数比打下基础,。

  教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。接下来我将对学情进行分析:

  小学阶段的学生他们年龄偏小,活泼好动,想象力丰富,以具体的形象思维为主,在课堂表现活跃,希望得到老师的认可,同时他们注意力集中时间短,易被分散注意力;另一方面从知识储备方面来看,在前面已习了因数和倍数,对数的特点以及数与数之间的关系有了一定的认识,为本堂课的学习打下了基础。针对他们以上的特点,我在实际教学中将结合他们的这些有利因素和不利因素,一方面我会采用一些形象生动的教学环节来吸引他们的注意力,然后在温故的基础上切入本节课,让他们参与其中的教学环节,在已有知识的基础上直观的学习本堂课内容,另一方面,我会创造问题情境让学生起来回答问题,以此来引起他们兴趣,激发他们思考,充分发挥他们学习的主动性。

  掌握质数和合数的概念,并且能够判断什么是质数,什么是合数,知道1既不是质数也不是合数。

  通过小组讨论、思考的方式学习质数和合数,能够提升思考、合作交流和归纳总结的能力。

  通过学生的自主探究学习,在经历探索算理的过程中获得成功的体验, 提高学习的积极主动性,增强学习信心,加深对数学学习的兴趣。

  结合教学内容与学生情况的分析,以及教学目标,我确定如下的教学重难点:重点是质数和合数的概念,并且能根据概念判断什么是质数什么是合数;难点是理解并掌握1既不是质数也不是合数。

  教学有法、教无定法、贵在,为了解决重点,突破重点,我的教学方法为法、合作交流法以及式的教学方法。

  围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导学生主体训练主线”的原则,设计以下五个教学环节:

  好的导入未成曲调先有情,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容,还要激发学生的学习兴趣,产生探究的。所以在导入的时候我将采用温故知新和情景法相结合的方法。

  具体做法是开课之初我会利用学生已学的知识和学生感兴趣的小蝌蚪找朋友的方式,对上节课学习的因数和倍数的概念进行巩固回忆,并引导他们去发现有些数的因数多,有些数的因数少,由此提问为什么会这样呢?从而引出今天的课题《 质数和合数》。

  在生成新知环节,我将采用温故知新法和情景法。将利用新旧知识之间的联系,让学生在温故因数概念的基础上通过小组讨论、思考的方式,在我提问中去发现、归纳总结质数和合数的概念,上一页1